Realidad aumentada y comprensión argumentativa: efecto de una intervención didáctica en la identificación de ideas principales en estudiantes de educación básica de lengua y literatura. SERCAPO JOURNAL SCIENTIFIC , [S. l.], v. 3, n. 3, p. 65–77, 2026. DOI: 10.67166/pjg94z96. Disponível em: https://sercapojs.com/index.php/files/article/view/36. Acesso em: 29 oct. 2026.