El impacto de la dactilopintura en el desarrollo motor fino de los niños en la educación inicial: una estrategia creativa para potenciar habilidades cognitivas y psicomotoras
DOI:
https://doi.org/10.67166/hcvkm033Palabras clave:
dactilopintura, destrezas motoras finas, educación inicial, coordinación ojo-mano, intervención pedagógicaResumen
El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de la dactilopintura en el desarrollo de las destrezas motoras finas en niños de educación inicial. Se utilizó un diseño cuasi experimental de enfoque correlacional descriptivo, con un grupo experimental que participó en actividades de dactilopintura y un grupo control que continuó con actividades tradicionales. La muestra consistió en 80 estudiantes de 5 a 6 años, 40 asignados al grupo experimental y 40 al grupo control. Se diseñó un test estructurado validado por expertos con un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.89. Los resultados mostraron mejoras significativas en la coordinación ojo-mano, la destreza manual, y la capacidad para realizar trazos precisos, con diferencias medias de 3.5 a 3.9 puntos en el grupo experimental. Se aplicaron análisis estadísticos utilizando la prueba t de Student, la correlación de Pearson, y el tamaño del efecto (d de Cohen). El grupo experimental presentó un tamaño de efecto grande (d = 1.52), lo que confirma la eficacia de la intervención. Los resultados concluyen que la dactilopintura mejora significativamente las destrezas motoras finas en niños de educación inicial, lo que resalta la importancia de integrar actividades artísticas en el currículo educativo.
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