Desarrollo y mejora de las operaciones fraccionarias en la educación básica: uso de Canva como herramienta interactiva para la gamificación y optimización del aprendizaje matemático
DOI:
https://doi.org/10.67166/f2g3ht81Palabras clave:
gamificación, operaciones fraccionarias, realidad aumentada, Canva, educación básicaResumen
Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto de la herramienta de realidad aumentada Canva como una estrategia de gamificación en el desarrollo de destrezas en operaciones fraccionarias en estudiantes de educación básica. La metodología empleada fue cuasi experimental, con un enfoque correlacional descriptivo, en el cual participaron 80 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y un grupo control. Para la medición del desempeño en operaciones fraccionarias, se diseñó un test de base estructurada, validado por expertos y con una confiabilidad de 0.89 en el alfa de Cronbach. Los resultados mostraron mejoras significativas en el grupo experimental en comparación con el grupo control, con p-valores inferiores a 0.05, indicando que la intervención fue eficaz. Las mejoras más destacadas se observaron en la identificación y comparación de fracciones. En conclusión, los resultados sugieren que el uso de Canva como herramienta interactiva en la enseñanza de las fracciones, dentro de un enfoque gamificado, es altamente efectivo en el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de educación básica. Esta investigación contribuye al campo de la educación matemática al ofrecer evidencia empírica sobre la efectividad de la gamificación para enseñar operaciones fraccionarias.
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