Estrategias didácticas lúdicas para fortalecer el aprendizaje de la multiplicación y división en Matemáticas en estudiantes de Educación General Básica Media

Resumen

El objetivo fue determinar la incidencia de un programa de estrategias didácticas lúdicas en el fortalecimiento de las destrezas de multiplicación y división en estudiantes de Educación General Básica Media. Se adoptó un diseño cuasi experimental, con alcance descriptivo-correlacional, pretest y postest, grupo de control y grupo experimental. Participaron 50 estudiantes distribuidos en cuatro centros educativos y organizados en dos grupos de 25 integrantes. La intervención, denominada Ruta Lúdica Multiplica y Divide, integró juegos de mesa, desafíos cooperativos, tarjetas de cálculo, estaciones de resolución de problemas y el recurso de realidad aumentada MathRA. Se aplicó un test estructurado de 30 ítems, validado mediante juicio de expertos y con una consistencia interna alfa de Cronbach de 0,97. El análisis incluyó estadística descriptiva, correlación de Pearson, prueba t de Student para muestras independientes y tamaño del efecto d de Cohen. Los resultados mostraron equivalencia inicial entre los grupos y, después de la intervención, una ventaja del grupo experimental en precisión operativa, comprensión de relaciones inversas, resolución de problemas y argumentación matemática. La diferencia global del postest fue estadísticamente significativa, con un efecto de magnitud grande. Asimismo, la participación lúdica se relacionó positivamente con la ganancia de aprendizaje. Se concluye que una secuencia lúdica planificada, articulada con los indicadores curriculares y acompañada de retroalimentación inmediata, favorece aprendizajes más sólidos, motivadores y transferibles. La contribución principal radica en ofrecer una propuesta replicable que combina recursos de bajo costo y mediación digital para transformar la práctica rutinaria de las operaciones multiplicativas en contextos educativos diversos.