Mejorando la comprensión de las operaciones básicas con decimales en estudiantes de educación básica a través de un enfoque de aprendizaje basado en proyectos

Resumen

Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la comprensión y aplicación de las operaciones básicas con decimales en estudiantes de educación básica. Se utilizó una metodología cuasi-experimental con enfoque correlacional descriptivo, en la que participaron 80 estudiantes divididos en dos grupos: uno experimental, que recibió la enseñanza mediante el ABP, y uno control, que fue instruido de manera tradicional. Se diseñó un test estructurado para medir las destrezas adquiridas en relación con el tema, validado por expertos y con un índice de confiabilidad de 0.89 en el alfa de Cronbach. El análisis de los resultados mostró mejoras significativas en el rendimiento de los estudiantes del grupo experimental en comparación con el grupo control, con un aumento promedio del 60% en las destrezas evaluadas. Los valores de la prueba t de Student y las correlaciones de Pearson indicaron que las diferencias entre los grupos eran estadísticamente significativas, confirmando que el ABP tuvo un impacto positivo en la mejora de las destrezas matemáticas. En conclusión, este estudio destaca el ABP como una metodología efectiva para mejorar la comprensión de las operaciones básicas con decimales, promoviendo un aprendizaje más activo y significativo. Los resultados proporcionan una base sólida para la integración de este enfoque pedagógico en los programas de matemáticas en la educación básica.