Transformando la enseñanza de Lengua y Literatura en educación básica a través de estrategias didácticas activas y metodologías innovadoras

Resumen

Este estudio investiga el impacto de las estrategias didácticas activas y el uso de tecnologías educativas en la enseñanza de Lengua y Literatura en estudiantes de educación básica. Se diseñó un enfoque cuasi-experimental con un grupo experimental que empleó métodos innovadores, como el aprendizaje basado en proyectos y el uso de herramientas digitales interactivas, y un grupo control que utilizó métodos tradicionales. La metodología incluyó un test estructurado para medir las competencias lingüísticas y literarias de los estudiantes, validado por expertos y con un coeficiente alfa de Cronbach de 0.89, lo que asegura su fiabilidad. Los resultados mostraron que el grupo experimental mejoró significativamente en la comprensión de textos literarios (97.7%), en la identificación de elementos literarios (79.2%) y en la aplicación de conceptos literarios en ensayos (86.6%), en comparación con el grupo control. Además, los análisis estadísticos, como la prueba t de Student y la correlación de Pearson, confirmaron que las diferencias entre los grupos eran estadísticamente significativas, con un tamaño de efecto de Cohen de 1.8, lo que sugiere un impacto considerable de la intervención. En conclusión, las metodologías activas y el uso de tecnologías educativas mejoran de manera significativa el rendimiento académico en Lengua y Literatura, promoviendo un aprendizaje más interactivo y participativo que favorece el desarrollo de habilidades críticas y literarias.