Impacto de los entornos virtuales de aprendizaje basados en mil aulas en la comprensión de conceptos matemáticos en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.67166/pzkc7x32Palabras clave:
Entornos Virtuales de Aprendizaje, Mil Aulas, Matemáticas, Educación Básica, Tecnología Educativa.Resumen
Este estudio investigó el impacto de los entornos virtuales de aprendizaje, específicamente la plataforma Mil Aulas, en la comprensión de conceptos matemáticos en estudiantes de educación básica. La metodología empleada fue de enfoque cuasi-experimental con un diseño correlacional descriptivo. Se contó con una muestra de 80 estudiantes, divididos en un grupo experimental y un grupo control, con el fin de comparar los resultados obtenidos mediante el uso de la plataforma en el grupo experimental. Los resultados demostraron una mejora significativa en el desempeño de los estudiantes del grupo experimental en áreas clave como resolución de problemas, razonamiento lógico, y comprensión de conceptos matemáticos. Las pruebas estadísticas, incluyendo el coeficiente de correlación de Pearson, el d de Cohen y la t de Student de muestras independientes, confirmaron la efectividad de Mil Aulas en el desarrollo de estas destrezas. En conclusión, este estudio valida el uso de Mil Aulas como una herramienta efectiva para mejorar la comprensión matemática en estudiantes de educación básica, ofreciendo una alternativa interactiva y accesible para mejorar el rendimiento académico en matemáticas.
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