Explorando el mundo de las Ciencias Naturales con realidad aumentada: una aventura interactiva para el aprendizaje de los sistemas biológicos en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.67166/6ckh7040Palabras clave:
Realidad Aumentada, destrezas cognitivas, motivación, sistemas del cuerpo humano, educación básica.Resumen
El uso de la Realidad Aumentada (RA) como herramienta educativa en el aprendizaje de los sistemas del cuerpo humano ha demostrado ser un recurso valioso para mejorar tanto la comprensión cognitiva como la motivación de los estudiantes en la educación básica. El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de la RA en el desarrollo de destrezas cognitivas y la motivación para aprender biología. La metodología utilizada fue un estudio cuasi experimental con un enfoque correlacional descriptivo, en el que participaron 80 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y un grupo control. Los resultados del pre y post-test mostraron una mejora significativa en las destrezas cognitivas de los estudiantes del grupo experimental, especialmente en áreas como la identificación de órganos y la comprensión de las funciones biológicas. Además, se observó un aumento significativo en la motivación de los estudiantes para aprender anatomía, reflejado en el incremento del 60.7% en su interés por la materia. En conclusión, los resultados respaldan la efectividad de la Realidad Aumentada en la mejora del aprendizaje de los sistemas del cuerpo humano, aumentando no solo el rendimiento académico, sino también la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.
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