Biología y la aplicación de la realidad aumentada en el estudio de la anatomía humana: mejorando la comprensión de los sistemas y órgano
DOI:
https://doi.org/10.67166/e6yzmc51Palabras clave:
realidad aumentada, destrezas cognitivas, pensamiento crítico, creatividad, aprendizaje interactivoResumen
El objetivo de esta investigación fue evaluar el impacto de la realidad aumentada (RA) en el desarrollo de destrezas cognitivas en estudiantes. Para ello, se diseñó un estudio cuasi-experimental con un enfoque correlacional descriptivo, en el que participaron 80 estudiantes distribuidos en un grupo experimental y un grupo de control. Se utilizó un test estructurado validado por expertos para medir el desarrollo de habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. El análisis de los resultados mostró mejoras significativas en las destrezas cognitivas del grupo experimental, con un valor p inferior a 0.05 en todas las mediciones, lo que confirma la efectividad de la RA. Los resultados también evidencian un tamaño del efecto considerable, especialmente en el desarrollo del pensamiento crítico y la creatividad. En conclusión, la aplicación de la realidad aumentada fue eficaz para potenciar las habilidades cognitivas de los estudiantes, contribuyendo a un aprendizaje más profundo e interactivo. Este estudio destaca el valor de la RA como herramienta educativa, abriendo nuevas posibilidades para su implementación en el currículo escolar.
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