Gamificación para fortalecer el aprendizaje de los números decimales en Matemáticas en estudiantes de Educación General Básica Media
DOI:
https://doi.org/10.67166/27bafv56Palabras clave:
gamificación; números decimales; aprendizaje matemático; educación básica; evaluación formativa.Resumen
El objetivo de la investigación fue determinar la incidencia de una estrategia de gamificación en el fortalecimiento del aprendizaje de los números decimales en estudiantes de Educación General Básica Media. Se planteó un estudio cuasi experimental, de enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-correlacional y diseño pretest-postest con grupo de control y grupo experimental. Participaron 80 estudiantes distribuidos en cuatro centros educativos, 40 en cada condición. Se aplicó un test de base estructurada orientado a valorar reconocimiento posicional, comparación y orden, operaciones y resolución de problemas con números decimales. El instrumento fue sometido a juicio de expertos y alcanzó un coeficiente alfa de Cronbach de 0,80. La intervención comprendió ocho sesiones con retos progresivos, puntos, insignias, niveles, retroalimentación inmediata y dinámicas cooperativas. Para el análisis se utilizaron estadísticos descriptivos, correlación de Pearson, prueba t de Student para muestras independientes y d de Cohen. En el escenario analítico desarrollado, los grupos presentaron equivalencia inicial, mientras que en el postest el grupo experimental alcanzó un desempeño superior al grupo de control, con diferencias estadísticamente significativas y un tamaño del efecto grande. La participación sostenida, la retroalimentación y la persistencia se relacionaron positivamente con el logro matemático. Se concluye que una gamificación alineada con las destrezas curriculares, centrada en desafíos auténticos y acompañada por mediación docente puede favorecer la comprensión conceptual y procedimental de los números decimales. La propuesta aporta una ruta replicable para dinamizar la enseñanza matemática sin reducirla a recompensas aisladas, integrando evaluación formativa, colaboración y resolución de situaciones cotidianas.
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