Efecto de los cuadernos interactivos en MATLAB sobre la comprensión y autoeficacia en ecuaciones logarítmicas en secundaria: Un caso matemático
DOI:
https://doi.org/10.67166/qbgjw827Palabras clave:
ecuaciones logarítmicas, MATLAB, cuadernos interactivos, autoeficacia, comprensión conceptual.Resumen
El objetivo de este estudio es evaluar el impacto de los cuadernos interactivos adaptativos en MATLAB Live Scripts sobre la comprensión conceptual, la resolución de errores y la autoeficacia en ecuaciones logarítmicas en estudiantes de secundaria. Se utilizó un diseño cuasi-experimental con un enfoque correlacional descriptivo, con 80 estudiantes asignados a dos grupos: experimental y control. El grupo experimental utilizó los cuadernos interactivos adaptativos en MATLAB, mientras que el grupo control siguió el método tradicional de enseñanza. Se elaboró un test estructurado validado por expertos con un alfa de Cronbach de 0.89, lo que asegura su confiabilidad. Se aplicaron análisis estadísticos, como la correlación de Pearson, la t de Student para muestras independientes y el d de Cohen para medir el efecto de la intervención. os resultados mostraron que el grupo experimental tuvo una mejora significativa en la comprensión conceptual y la resolución de errores en ecuaciones logarítmicas, así como un aumento en la autoeficacia matemática, en comparación con el grupo control. Las diferencias observadas fueron estadísticamente significativas, con un d de Cohen de 1.1, indicando un efecto grande de la intervención. Los cuadernos interactivos ayudaron a los estudiantes a identificar y corregir errores de manera más eficaz, y aumentaron su confianza en la resolución de problemas complejos. En conclusión, el uso de MATLAB Live Scripts como herramienta interactiva y adaptativa mostró ser altamente eficaz para mejorar el aprendizaje de las ecuaciones logarítmicas en secundaria, ofreciendo una solución innovadora para las dificultades que los estudiantes enfrentan en el aprendizaje de conceptos matemáticos complejos. Este estudio contribuye al campo de la educación matemática al proporcionar evidencia empírica sobre la efectividad de las tecnologías interactivas en la enseñanza de las matemáticas.
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