Química interactiva: aplicación de Entornos Virtuales de Aprendizaje para fortalecer la comprensión y resolución de problemas de estequiometría en estudiantes de Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.67166/14w6x213Palabras clave:
entorno virtual de aprendizaje; estequiometría; educación química; resolución de problemas; Bachillerato.Resumen
El objetivo fue determinar el efecto de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) denominado QuimiLab-EVA en la comprensión conceptual y la resolución de problemas de estequiometría en estudiantes de Bachillerato. Se desarrolló un estudio cuasi experimental con alcance descriptivo-correlacional, conformado por 76 estudiantes procedentes de cuatro instituciones educativas, distribuidos en un grupo experimental y un grupo de control de 38 participantes cada uno. Se aplicó un test de base estructurada de 30 ítems, validado por expertos, con una confiabilidad alfa de Cronbach de 0,81. La intervención incluyó simulaciones, microvideos, ejercicios graduados, retroalimentación inmediata y actividades colaborativas orientadas al balanceo de ecuaciones, relaciones mol-mol, masa-masa, reactivo limitante y rendimiento porcentual. El análisis consideró estadística descriptiva, correlación de Pearson, prueba t de Student para muestras independientes y tamaño del efecto d de Cohen. Los resultados de demostración estadística mostraron equivalencia inicial entre grupos y una ventaja posterior del grupo experimental, cuya media global alcanzó 16,42 frente a 12,63 del grupo de control; la diferencia fue significativa, t(74)=8,29, p<0,001, con un efecto grande, d=1,90. La relación entre participación en el EVA y desempeño final fue positiva y alta, r=0,72, p<0,001. Se concluye que un EVA diseñado con secuencias breves, representaciones múltiples y retroalimentación formativa puede fortalecer el razonamiento proporcional, reducir errores de procedimiento y favorecer la transferencia de estrategias de solución. La principal contribución consiste en articular una propuesta replicable para la enseñanza de la estequiometría en contextos de Bachillerato, combinando mediación docente, analítica de aprendizaje y práctica interactiva.
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