Aprendizaje basado en indagación científica con apoyo de inteligencia artificial y TIC para mejorar las competencias del área de Ciencias Naturales en estudiantes de Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.67166/y9aqhs73Palabras clave:
indagación científica; inteligencia artificial; tecnologías de la información y comunicación; Ciencias Naturales; Educación Básica.Resumen
El objetivo de esta investigación fue determinar el efecto del aprendizaje basado en indagación científica, apoyado por inteligencia artificial (IA), tecnologías de la información y comunicación (TIC) y recursos de realidad aumentada IndagaAI-RA, en el desarrollo de competencias del área de Ciencias Naturales en estudiantes de Educación Básica. La metodología correspondió a un estudio cuasi experimental, descriptivo-correlacional, con grupo experimental y grupo de control, integrado por 58 participantes distribuidos en cuatro centros educativos. Se aplicó un test de base estructurada para valorar destrezas de formulación de preguntas, planteamiento de hipótesis, análisis de evidencias, argumentación científica y comunicación de resultados. El instrumento fue validado por expertos y obtuvo un alfa de Cronbach de 0.83, indicador de confiabilidad muy alta para estudios educativos. Los resultados modelo evidenciaron una mejora superior en el grupo experimental, con incrementos relevantes en investigación guiada, interpretación de datos y explicación de fenómenos naturales. La prueba t de Student para muestras independientes mostró diferencias estadísticamente significativas en el postest, mientras que la d de Cohen reveló un efecto alto de la intervención. La correlación de Pearson indicó asociaciones positivas entre el uso pedagógico de IA-TIC y el logro de competencias científicas. Se concluye que la indagación científica mediada por IA y TIC fortalece el aprendizaje activo, mejora la autonomía cognitiva y promueve una cultura escolar orientada a la explicación, la evidencia y la toma de decisiones responsables en Ciencias Naturales.
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